在說明了4大備考原則後，我接下來會以PDCA的架構說明讀書計畫安排、讀書技巧、負面影響因素，以及調適方法或建議。
首先，PDCA循環是一種生產管理的概念。考完國考後固然不會生產出一個產品出來，之所以會使用PDCA循環有2個理由：
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就像在生產產品的過程中，時間、金錢和資源都十分有限而珍貴，每一位考生的時間、金錢與精力也是如此，無論是哪一項都不該被浪費，因此我們需要有效的管理整個備考的過程。
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在我準備國考的時候，發現有太多方方面面的事情需要考生兼顧，因此我接下來要介紹的不僅限於讀書技巧，而為了讓這些內容有個架構，因此把它們整理一番後，再進PDCA中各個不同的環節中，讓整體的內容看起來不致於太過零散。
所以什麼是PDCA ？
PDCA指的是「計畫->執行->查核->行動」（Plan, Do, Check & Action）的循環
而國考的PDCA指的分別是：
- P：安排讀書計畫
- D：讀書技巧
- C：找到「負面影響因素」
- A：針對「負面影響因素」的調適方法或建議
還記得4大備考原則的「系統」與「彈性」嗎？ 「系統」指的就是P、D，可以理解為讀書的規劃與執行，而「彈性」就是C、A的原則，接下來我將以P、D、C與A依序與大家分享我的作法。
系統：P、D的原則
彈性：C、A的原則
Plan：安排讀書計畫
大原則：符合自己的需求
在這裡要談的是要如何安排長、短期讀書計畫要如何安排的問題。在這篇文章中會先cover長期讀書計畫的前2個階段，第3階段單獨一篇，再繼續介紹短期讀書計畫。
長期的讀書計畫如何安排？
所謂的長期指的是一個準備循環的長度，在這裡我借用了政治學韋伯老師的架構以及智慧，我和老師的作法不盡相同，有興趣的考生可以回到影片去比較。
整個準備考試的過程通常是以1年為一個循環，1年是一個參考值，每個科目到最後都會有各自的進度，每個人速度有快有慢，都可以依自己的需求自由調整。接下來把1年分為三個階段：
- 跟課期（約7個月）
- 統整期（1-3個月）
- 奪榜期（2-4個月）
跟課期要做什麼？
- 跟課
- 蒐集題目
顧名思義，跟課期要做的事情就是跟課，韋伯老師在演講中提到書要念3遍，分別是預習、上課（或閱讀）以及複習，這三種閱讀對考生而言應該是非常的熟悉，不過複習這個動作我建議做3~4次，聽起來很花時間，但在後面短期讀書計畫的部分會更詳細說明複習的作法，就像預習和上正課的專注度和精細度不同，每次複習的時候速度和難易度也會不同，會比一般的做法辛苦一點，但不用擔心自己做不到。
除了跟課外，跟課期要做的另一件事是蒐集題目，這是我個人的建議。在課本裡，補習班老師編的課本通常會整理出相對應主題/考點的考題，各位可以把具有代表性的考題（也就是沒有考得太偏、太籠統、太簡單等）蒐集起來，只寫頁數和題目編號在便利貼上，貼在筆記本或課本的第1頁，注意不要寫下這些題目的考點，也不要分類，這些題目在第三階段可以發揮作用。
統整期要做什麼？
- 解題
- 背 （統整筆記、課本）
解題要做的事不是「練」，而是 「解」
附有擬答的題庫是重要的工具
先說明，這裡和韋伯老師說的不一樣的是，我在這個階段會把課本再從頭看一次，這是因為我個人認為跟課期的「念3次書」還不夠，因此需要再看一次，在看第二次的過程中，有些原本覺得不夠清楚的觀念也瞭解的更透徹了。如果在跟課期階段就已經讀的很好的考生，也不必一定要看第二次，這全憑自己的需要決定。
再回到這個階段要做的事：解題、背。
解題的部分，如同韋伯老師所言，這時候要做的事不是「練」，而是「解」，意即，這時候我們要訓練自己的是，看到題目後能辨識得出考題的爭點，可以回想得起來上課中學到的東西，及相關的時事或議題，並且鋪排答案的先後順序；至於速度及字句的流暢度是下一個階段要做的事。
解題的部分，如同韋伯老師所言，這時候要做的事不是「練」，而是 「解」，意即，這時候我們要訓練自己的是，看到題目後能辨識得出考題的爭點，可以回想得起來上課中學到的東西，及相關的時事或議題，並且鋪排答案的先後順序；至於速度及字句的流暢度是下一個階段要做的事。
為了要達成上述的目標，附有擬答的題庫是很重要的工具。題庫有各種不一樣題型的題目，我們就要針對這些不同類型的題目練習解題目，可以自己先試著擬擬答的大鋼，再參考題庫的提供的架構做改善。這時候可以不需要寫完整的擬答，只列大綱就好，這時還不需要大量寫完整的擬答，讓自已先慢慢習慣就好，不需要著急。同時，也可以像在第一階段做的一樣，蒐集適合練習的題目，記下題目頁數、題號，但不分類，留到下一階段使用。
一開始練習解題目的時候覺得寫不出來、卡卡的，是很正常的，不需要覺得很氣餒，考生就是在練習、犯錯、改善的過程中，慢慢地越來越擅長解題，但是一定要練習，如果為了逃避痛苦而不去練習，也只是把犯錯的時間延後到考試的時候而已。
在準備國考時，筆記的功能有兩個，分別是 「理解」 與 「回想」。
下來是背的部分。讓我們先來想像一下考試的場景： 我們在考試前刷過好幾次的課本和筆記，覺得自己都「背」好了，而看到題目的時候，相信很多人都曾有過這樣的經驗，那就是覺得自己大概知道題目在考什麼，但這時我們才發現自己對特定概念的理解，遠沒有自己想像中的清晰，或者答案就是想不起來，而這個狀態的對立面，也就是 「有清晰的概念」，而且 「想得起來」 ，才是「背」的真正目的，是我們希望大腦在考試的當下可以達到這樣的狀態，而筆記可以幫助我們做到這兩件事。
因此我認為，在準備國考時，筆記的功能有兩個，分別是 「理解」 與 「回想」。
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理解
筆記可以幫助我們釐清不同的概念之間的關係，具體呈現在筆記上的樣子就是架構，更簡單的來說就是畫圖，例如： 如果你想要分類不同的概念，你可能會想要使用心智圖（mindmap）；如果有上下位的關係，可能使用樹狀圖；如果彼此間有因果關係，可能僅僅使用簡單的「→」來表示，，其他的也有表格和數線圖，這些種類的筆記我們大部分的人都做過，只要我們知道如何選適合呈現的架構即可。 -
回想
當我們在學習一個科目的時候，所有的內容有分不同的重要性、上下位概念等，理想上，身為考生的我們要做的，就是把它們全部都記下來，但即使聽起來很有野心，也是有方法可循的。首先要先釐清關係，而這點在前面的「理解」的步驟已經解決了。要讓筆記可以發揮讓我們「回想」的功能，筆記必須要夠簡潔，而且留下來的東西全部都是最精華的東西，例如： 整個章節的架構、考點、關鍵詞等。國考筆記，並不是以做筆記的動作幫我們記憶，而是在幫助我們訓練自己，訓練我們在看到這些關鍵詞的時候，腦中可以自動回想起所有與這些詞相關聯的重要資訊，因為在考試的時候，十之八九的考題要我們做的也是差不多的事： 題目短短兩三行，要求我們可以針對主題做一番闡述。所以我們才會需要「背」筆記，架構圖、關係圖、爭點就像是骨架，我們把它們刻在腦袋裡，讓其他的細節就是血肉，如果前面的「不只一次的複習」做得好的話，是可以自然而然地填補上去的。
不過這裡有個問題：要做出前面所說的那種筆記其實不容易，因為我們本身對內容需要了解的足夠透徹，也要有足夠的時間寫，然而考生最缺乏的就是時間了。幸運的是，如果是上補習班的考生，優秀的老師所整理的筆記其實是可以直接拿來用的，考生不太需要再從頭自己整理重點。但如果碰到的老師剛好也不太會做筆記（或不適合自己），我們就會需要自己畫，不一定一開始就能畫出合用的筆記，會需要練習，就會需要時間和耐心。
這就是在第二階段的統整期要做的事情： 解題、背。這個階段大概是三階段之中最艱難的，除了要花最多腦力之外，到了準備的中期，動力難免會比一開始的時候下降不少，同時卻也沒有最後階段火燒屁股的急迫感；要花的心力最多，卻又隱約有種不甘心坐在書桌前讀書的感覺。不過要是這個階段進行的順利、打好基礎，最後的階段會輕鬆很多。
以上就是長期讀書計畫中，前2階段中要注意的重點，下篇文章會繼續就第三階段作說明，並分享我具體實踐的方法，內容有點多因此獨立出來。